Számolás Amikor kisgyermekkori matematikai képességekről beszélünk, akkor megkülönböztethetjük a gyermek számfogalmának kialakulását a számolás, azaz a mennyiségekkel való matematikai operálás képességétől. A számolás feltételezi a számfogalom meglétét, hiszen a mennyiségek értelmezése nélkül nem lehet azokkal matematikai műveleteket elvégezni. Míg a számfogalom (a mennyiségek értelmezése) két-három éves kortól kezd kialakulni, addig a számoláls képességéről nagyjából 5 […]
Számfogalom Számfogalom alatt a mennyiségek értelmezésének képességét értjük. Két éves kor alatt a gyerekek még nem igazán képesek különbséget tenni a mennyiségek között. Először két éves korban jelenik meg a számfogalom, kezdeti lépésként az „egy”-et tudja megkülönböztetni a „sok”-tól, majd három éves kor körül megérti az 1, 2 és három közti különbséget is. Már képes […]
Stratégia, taktika – Stratégiai gondolkodás A stratégia nem más, mint cselekvések hosszabb távú tervezése egy bizonyos cél elérése érdekében. Gyermekjátékoknál elsősorban a társasjátékok során figyelhető meg stratégiai gondolkodás, ahol bizonyos lépéseket tervez meg a gyermek annak érdekében, hogy a közeljövőben (pl. a következő körben) jobb helyzetbe kerüljön. Hat éves korosztály alatt a stratégia még csak […]
Soralkotás, sorritmus A soralkotás azon képességünk, melynek segítségével valamilyen sorozatot – dolgok láncolatát – vagyunk képesek megalkotni valamilyen szabály vagy információhalmaz figyelembe vételével. A képességre széles mértékben támaszkodik a matematika és a nyelv is, így ha a gyermeknek nehézségei vannak a soralkotásban, akkor számolási, nyelvtanulási problémákkal is szembesülhet majd. Számos játékkal lehet fejleszteni a soralkotás, sorritmus […]
Rugalmas gondolkodás A rugalmas gondolkodás segítségével képesek vagyunk egy adott feladatot vagy problémát alternatív nézőpontból is szemlélni, mely így hozzájárulhat a feladat/probléma jobb megértéséhez és megoldásához. A rugalmasan gondolkodó gyermek képes kilépni az aktuális gondolkodási folyamatából (gondolkodási sémájából) és más perspektívát használni az előtte álló probléma megoldására. Ilyen képességre van szükség például az Érzelem nyomozó […]
Rész-egész látásmód, rész-egész viszony Rész-egész látásmód alatt azt a képességet értjük, hogy a gyermek azonosítani képes egy entitásról (legyen az tárgy vagy fogalom), hogy az valami nagyobbnak, valami terjedelmesebb halmaznak a része. A rész-egész viszony felismerésének képessége az idő előre haladtával egyre fontosabbá válik a gyerek számára. Kirakózás során a gyermek ezen képességét használja, amikor […]
Mintázat felismerés A mintázat nem más, mint adott elemek egyfajta periodikus ismétlődése. A mintázat lehet egy tárgy tulajdonsága (pl. pöttyös labda) vagy valamilyen szekvenciális jelenség (pl. piros, kék, zöld legódarabok egymás után ismétlődve sokszor), s lehet egy „folyamatos” ismétlődés is (pl. egy lépcsőházban a lépcsők egymás utánja). Tudományos vizsgálatok igazolták, hogy egy gyermek mintázat felismerő […]
Memória A visszaemlékezés képességének, a memória fejlődésének szignifikáns szerepe van a gyermek egyedfejlődésében. Emlékei a gyermeknek egész kicsi korából is lehetnek, ám a memóriának funkcionálisan akkor van szerepe, ha ezzel a múltbéli információval, tapasztalattal kezdeni tud valamit a jelenben, a régi tudás megléte felhasználható a jelenben. Ahhoz, hogy a gyermek használható memóriát építsen ki, elengedhetetlen […]
Logika, logikus gondolkodás A logikának – tudományterülettől függően – számos fajtája és definíciója van, melyekről könyvek születtek és terjedelmes irodalmuk van. A gyermekjátékok szempontjából a 6 éves és fiatalabb gyerekeknél mindössze a klasszikus logika elemeiből szemezgetünk, így a logika alatt a logikus gondolkodást, az egyszerű következtetést és problémamegoldást értjük. Ez oly módon nyilvánul meg, hogy […]
Lateralizáció A lateralitás a saját testen való tájékozódást, a jobb és bal oldal megkülönböztetési képességét jelenti. A lateralizáció során a végtagok valamint a páros érzékszervek (szem, fül) közül valamelyik ügyesebbnek, dominánsabbnak bizonyul az agyi féltekék specializálódásának következtében. A lateralizáció és a dominancia (domináns kéz) kialakulása összefüggnek, az idegrendszeri érettség fontos mutatói. Nézd meg az alábbi, […]